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小学

作文是小学写作小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。传统的作文指导

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。然而小学生的大全

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。

作文

时经常是小学写作下笔无话可写。或者是作文指导茶壶煮饺子有话吐不出。即使是大全东凑西拼勉强完成一篇习作。也是小学写作内容空洞。条理分不清，作文指导或者是大全词不表意.马头牛嘴对不上。让家长和教师苦不堪言。小学写作

那么，作文指导如何进行小学

语文

作文

的大全教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，小学写作思维十分重要，作文指导大量地背

范文

套模式，大全期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高

作文

水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的

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往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种沉默的思维。由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。

阅读

能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为

作文

大量储备知识的能力。小学生

作文

能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在

作文

教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行

范文

指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、警句)，仿其格(仿

范文

布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿

范文

观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、

阅读

一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，总喜欢得到家长的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的

作文

或别人的，或轮流交换互阅等。

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，则是

作文

还提不起他们的兴趣。兴趣是写好

作文

的起点。

作文

教学要取得一定成效。

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生

作文

能力的培养，就能提高学生的写作能力。

小学生各种写作方法介绍：

一、怎样写人

写人，是小学

作文

训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、

心理

等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的小中见大。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、

心理

的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、

心理

活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

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