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题目内容：

阅读甲、阅读也乙两段选文，甲乙回答问题。两段（10分）

【甲】亲贤臣，选文小人兴隆远小人，回答汉此先汉所以兴隆也；亲小人，问题远贤臣，分甲此后汉所以倾颓也。亲贤先帝在时，臣远此先每与臣论此事，阅读也未尝不叹息痛恨于桓、甲乙灵也。两段侍中、选文小人兴隆尚书、回答汉长史、问题参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【乙】伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

小题1:解释下列句中划线的字词。（2分）

①躬耕于南阳( ) ②先帝不以臣卑鄙( ) ③约己爱民( )④悉仰于官 ( )

小题2:翻译下列句子。（2分）

(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

(2)臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

小题3:甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（3分）

小题4:甲文中诸葛亮向后主刘禅提出的建议是，乙文中与此建议意思相同的句子是。这些建议在当今有何现实意义？(3分)

最佳答案：

小题1:①躬：亲自，亲身②卑鄙：（身份低微，见识短浅）③约：克制 （约束）④悉：全部，都

小题1:（1）略（2）我（将来）去世的时候，不使家里有多余的布匹，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下（的恩德）啊。(意思正确即可)

小题1:鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁(答出三个，意思正确即可)

小题1:亲贤臣，远小人；提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。选贤任能对当今的领导干部来讲有十分重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事，如果一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。(意思正确即可)

答案解析：

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

小题1:本题考查分析人物品质的能力。结合文章对“诸葛亮”的描写来分析他的可贵品质即可。

小题1:本题是一道综合题。结合文章的内容来分析即可。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。

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